Doctorat recherche en sciences de la santé
Faculté de médecine et des sciences de la santé
Présentation
Sommaire*
*IMPORTANT : Certains de ces renseignements peuvent varier selon les cheminements ou concentrations. Consultez les sections Structure du programme et Admission et exigences pour connaitre les spécificités d’admission par cheminements, trimestres d’admission, régimes ou lieux offerts.
- Cycle
- 3e cycle
- Crédits
- 90 crédits
- Grade
- Philosophiæ Doctor
- Trimestres d'admission
- Automne, Hiver, Été
- Régime des études
- Régulier
- Régimes d'inscription
- Temps complet, Temps partiel
- Lieux
- Campus de la santé Sherbrooke, Campus de Longueuil, Campus conjoint de Moncton, Campus conjoint de Saguenay
INFORMATION(S) GÉNÉRALE(S)
Le secteur scientifique visé est la recherche chez l'être humain, dans ses aspects préventifs, évaluatifs et curatifs. Les domaines visés par ce programme sont les disciplines pertinentes aux sciences de la santé notamment les études médicales (candidates ou candidats au M.D./Ph. D.), les études médicales spécialisées, les sciences infirmières, les sciences de la santé communautaire et la réadaptation.
DESCRIPTION DES CHEMINEMENTS
Le doctorat recherche en sciences de la santé comprend :
- un cheminement sans concentration;
- une concentration en gériatrie;
- une concentration en pédagogie des sciences de la santé;
- une concentration en réadaptation;
- une concentration en santé communautaire;
- une concentration en santé mentale;
- une concentration en sciences infirmières;
- une concentration en toxicomanie.
Objectif(s) général(aux)
Permettre à l'étudiante ou à l'étudiant :
- d'acquérir les connaissances et habiletés nécessaires pour réaliser des travaux de recherche;
- d’approfondir ses connaissances et habiletés en analyse critique de la littérature, en méthodologie de la recherche en santé avec l’humain, en analyse statistique et en interprétation des données.
Objectif(s) spécifique(s)
Cheminement sans concentration
Permettre à l’étudiante ou à l’étudiant :
- de développer des connaissances appliquées à la recherche en sciences de la santé;
- de contribuer de façon originale à l’avancement des connaissances dans la compréhension des problématiques spécifiques des sciences de la santé et au développement d’approches contribuant à leurs solutions.
Concentration en gériatrie
Permettre à l’étudiante ou à l’étudiant :
- de développer des connaissances appliquées à la recherche en gériatrie;
- de contribuer de façon originale à l’avancement des connaissances dans la compréhension des problématiques gériatriques et au développement d’approches contribuant à leurs solutions.
Concentration en pédagogie des sciences de la santé
Permettre à l’étudiante ou à l’étudiant :
- de développer des connaissances appliquées à la recherche en pédagogie des sciences de la santé;
- de contribuer de façon originale à l’avancement des connaissances dans la compréhension des problématiques spécifiques de la pédagogie des sciences de la santé et au développement d’approches contribuant à leurs solutions.
Concentration en réadaptation
Permettre à l’étudiante ou à l’étudiant :
- de développer des connaissances appliquées à la recherche en réadaptation;
- de contribuer de façon originale à la compréhension des problématiques spécifiques de la réadaptation et au développement d’approches contribuant à leurs solutions.
Concentration en santé communautaire
Permettre à l’étudiante ou à l’étudiant :
- de développer des connaissances appliquées à la recherche en santé communautaire;
- de contribuer de façon originale à l’avancement des connaissances dans la compréhension des problématiques de santé communautaire et au développement d’approches contribuant à leurs solutions.
Concentration en santé mentale
Permettre à l’étudiante ou à l’étudiant :
- de développer des connaissances appliquées à la recherche en santé mentale;
- de contribuer de façon originale à l’avancement des connaissances dans la compréhension des problématiques spécifiques de la santé mentale et au développement d’approches contribuant à leurs solutions.
Concentration en sciences infirmières
Permettre à l’étudiante ou à l’étudiant :
- d’approfondir ses connaissances appliquées à la recherche en sciences infirmières;
- de contribuer de façon originale à l’avancement des connaissances dans la compréhension des problématiques spécifiques des sciences infirmières et au développement d’approches contribuant à leurs solutions.
Concentration en toxicomanie
Permettre à l’étudiante ou à l’étudiant :
- de développer des connaissances appliquées à la recherche en toxicomanie;
- de contribuer de façon originale à l’avancement des connaissances dans la compréhension des problématiques spécifiques de la toxicomanie et au développement d’approches contribuant à leurs solutions.
Les sections Présentation, Structure du programme et Admission et exigences (à l'exception de la rubrique intitulée « Document(s) requis pour l'admission ») constituent la version officielle de ce programme. La dernière mise à jour a été faite le 2 décembre 2025. L’Université se réserve le droit de modifier ses programmes sans préavis.
Structure du programme
TRONC COMMUN
Activités pédagogiques obligatoires - 73 crédits
| Code de l'activité pédagogique | Titre de l'activité pédagogique et nombre de crédits |
|---|---|
| RSS900 | L'évaluation éthique de la recherche en santé - 1 crédit |
| RSS990 | Activités de recherche - 16 crédits |
| RSS991 | Séminaire de recherche - 2 crédits |
| RSS992 | Examen général - 15 crédits |
| RSS993 | Thèse - 39 crédits |
Activités pédagogiques à option - 8 crédits
Deux ou trois activités pédagogiques choisies parmi les suivantes pour un total de 8 crédits :
| Code de l'activité pédagogique | Titre de l'activité pédagogique et nombre de crédits |
|---|---|
| RSS901 | Méthodes d'analyse quantitative multivariée - 4 crédits |
| RSS902 | Développement et évaluation d'outils de collecte de données - 4 crédits |
| RSS903 | Recherche qualitative en sciences de la santé - 3 crédits |
| RSS904 | Devis complexes de recherche qualitative - 1 crédit |
- 73 crédits d’activités pédagogiques obligatoires du tronc commun
- 8 crédits d’activités pédagogiques à option du tronc commun
- 0 à 9 crédits d’activités pédagogiques à option
- 0 à 9 crédits d’activités pédagogiques au choix
Activités pédagogiques à option - 0 à 9 crédits
Choisies parmi les activités pédagogiques suivantes avec l’accord de la directrice ou du directeur de recherche et du comité des programmes recherche en sciences de la santé :
Note: Les activités RSS901, RSS902, RSS903 et RSS904 ne doivent pas avoir été suivies dans le cadre du tronc commun.
Activités pédagogiques au choix - 0 à 9 crédits
Activités en lien avec le projet de recherche choisies avec l’accord de la directrice ou du directeur de recherche et du comité des programmes recherche en sciences de la santé.
TRONC COMMUN
Activités pédagogiques obligatoires - 73 crédits
| Code de l'activité pédagogique | Titre de l'activité pédagogique et nombre de crédits |
|---|---|
| RSS900 | L'évaluation éthique de la recherche en santé - 1 crédit |
| RSS990 | Activités de recherche - 16 crédits |
| RSS991 | Séminaire de recherche - 2 crédits |
| RSS992 | Examen général - 15 crédits |
| RSS993 | Thèse - 39 crédits |
Activités pédagogiques à option - 8 crédits
Deux ou trois activités pédagogiques choisies parmi les suivantes pour un total de 8 crédits :
| Code de l'activité pédagogique | Titre de l'activité pédagogique et nombre de crédits |
|---|---|
| RSS901 | Méthodes d'analyse quantitative multivariée - 4 crédits |
| RSS902 | Développement et évaluation d'outils de collecte de données - 4 crédits |
| RSS903 | Recherche qualitative en sciences de la santé - 3 crédits |
| RSS904 | Devis complexes de recherche qualitative - 1 crédit |
- 73 crédits d’activités pédagogiques obligatoires du tronc commun
- 8 crédits d’activités pédagogiques à option du tronc commun
- 4 crédits d’activités pédagogiques obligatoires de la concentration
- 0 à 5 crédits d’activités pédagogiques à option
- 0 à 5 crédits d’activités pédagogiques au choix
Activités pédagogiques obligatoires - 4 crédits
| Code de l'activité pédagogique | Titre de l'activité pédagogique et nombre de crédits |
|---|---|
| GER900 | Théories biopsychosociales du vieillissement - 3 crédits |
| RSS771 | Lectures dirigées en gériatrie - 1 crédit |
L'activité GER900 se donne à Sherbrooke. Pour s’inscrire à une activité de sigle GER, l’étudiante ou l’étudiant doit obtenir, par l’intermédiaire de la direction des programmes recherche en sciences de la santé, l’accord des responsables du programme de doctorat en gérontologie.
Activités pédagogiques à option - 0 à 5 crédits
Choisies parmi les activités pédagogiques à option du cheminement sans concentration
Activités pédagogiques au choix - 0 à 5 crédits
Activités en lien avec le projet de recherche choisies avec l’accord de la directrice ou du directeur de recherche et du comité des programmes recherche en sciences de la santé.
TRONC COMMUN
Activités pédagogiques obligatoires - 73 crédits
| Code de l'activité pédagogique | Titre de l'activité pédagogique et nombre de crédits |
|---|---|
| RSS900 | L'évaluation éthique de la recherche en santé - 1 crédit |
| RSS990 | Activités de recherche - 16 crédits |
| RSS991 | Séminaire de recherche - 2 crédits |
| RSS992 | Examen général - 15 crédits |
| RSS993 | Thèse - 39 crédits |
Activités pédagogiques à option - 8 crédits
Deux ou trois activités pédagogiques choisies parmi les suivantes pour un total de 8 crédits :
| Code de l'activité pédagogique | Titre de l'activité pédagogique et nombre de crédits |
|---|---|
| RSS901 | Méthodes d'analyse quantitative multivariée - 4 crédits |
| RSS902 | Développement et évaluation d'outils de collecte de données - 4 crédits |
| RSS903 | Recherche qualitative en sciences de la santé - 3 crédits |
| RSS904 | Devis complexes de recherche qualitative - 1 crédit |
- 73 crédits d’activités pédagogiques obligatoires du tronc commun
- 8 crédits d’activités pédagogiques à option du tronc commun
- 4 crédits d’activités pédagogiques obligatoires de la concentration
- 0 à 5 crédits d’activités pédagogiques à option
- 0 à 5 crédits d’activités pédagogiques au choix
Activités pédagogiques obligatoires - 4 crédits
| Code de l'activité pédagogique | Titre de l'activité pédagogique et nombre de crédits |
|---|---|
| EDU720 | Fondements de l'éducation - 3 crédits |
| RSS772 | Lectures dirigées en pédagogie des sciences de la santé - 1 crédit |
L'activité EDU720 se donne à Sherbrooke au Campus principal. Pour s’inscrire à une activité de sigle EDU, l’étudiante ou l’étudiant doit obtenir, par l’intermédiaire de la direction des programmes recherche en sciences de la santé, l’accord des responsables de la maîtrise en sciences de l'éducation.
Si l'activité EDU720 a déjà été suivie dans le cadre de la maîtrise, elle doit être remplacée par une autre activité.
Activités pédagogiques à option - 0 à 5 crédits
Choisies parmi les activités pédagogiques à option du cheminement sans concentration
Activités pédagogiques au choix - 0 à 5 crédits
Activités en lien avec le projet de recherche choisies avec l’accord de la directrice ou du directeur de recherche et du comité des programmes recherche en sciences de la santé.
TRONC COMMUN
Activités pédagogiques obligatoires - 73 crédits
| Code de l'activité pédagogique | Titre de l'activité pédagogique et nombre de crédits |
|---|---|
| RSS900 | L'évaluation éthique de la recherche en santé - 1 crédit |
| RSS990 | Activités de recherche - 16 crédits |
| RSS991 | Séminaire de recherche - 2 crédits |
| RSS992 | Examen général - 15 crédits |
| RSS993 | Thèse - 39 crédits |
Activités pédagogiques à option - 8 crédits
Deux ou trois activités pédagogiques choisies parmi les suivantes pour un total de 8 crédits :
| Code de l'activité pédagogique | Titre de l'activité pédagogique et nombre de crédits |
|---|---|
| RSS901 | Méthodes d'analyse quantitative multivariée - 4 crédits |
| RSS902 | Développement et évaluation d'outils de collecte de données - 4 crédits |
| RSS903 | Recherche qualitative en sciences de la santé - 3 crédits |
| RSS904 | Devis complexes de recherche qualitative - 1 crédit |
- 73 crédits d’activités pédagogiques obligatoires du tronc commun
- 8 crédits d’activités pédagogiques à option du tronc commun
- 3 crédits d’activités pédagogiques obligatoires de la concentration
- 1 à 6 crédits d’activités pédagogiques à option
- 0 à 5 crédits d’activités pédagogiques au choix
Activité pédagogique obligatoire - 3 crédits
| Code de l'activité pédagogique | Titre de l'activité pédagogique et nombre de crédits |
|---|---|
| RSS935 | Enjeux de la recherche en réadaptation - 3 crédits |
Activités pédagogiques à option - 1 à 6 crédits
BLOC A - 1 à 3 crédits
Une activité pédagogique choisie parmi les suivantes avec l’accord de la directrice ou du directeur de recherche et du comité des programmes recherche en sciences de la santé :
| Code de l'activité pédagogique | Titre de l'activité pédagogique et nombre de crédits |
|---|---|
| REA110 | Démarche évaluative en réadaptation - 2 crédits |
| REA113 | Évaluation de programme - 3 crédits |
| RSS773 | Lectures dirigées en réadaptation - 1 crédit |
Les activités REA110 et REA113 sont offertes au campus de Longueuil. Pour s’inscrire à une activité de sigle REA, l’étudiante ou l’étudiant doit obtenir, par l’intermédiaire de la direction des programmes recherche en sciences de la santé, l’accord des responsables du programme de maîtrise en pratiques de la réadaptation.
Si les activités REA110 ou REA113 ont déjà été suivies dans le cadre de la maîtrise, une autre activité doit être choisie.
BLOC B - 0 à 5 crédits
Activités choisies parmi les activités pédagogiques à option du cheminement sans concentration.
Activités pédagogiques au choix - 0 à 5 crédits
Activités en lien avec le projet de recherche choisies avec l’accord de la directrice ou du directeur de recherche et du comité des programmes recherche en sciences de la santé.
TRONC COMMUN
Activités pédagogiques obligatoires - 73 crédits
| Code de l'activité pédagogique | Titre de l'activité pédagogique et nombre de crédits |
|---|---|
| RSS900 | L'évaluation éthique de la recherche en santé - 1 crédit |
| RSS990 | Activités de recherche - 16 crédits |
| RSS991 | Séminaire de recherche - 2 crédits |
| RSS992 | Examen général - 15 crédits |
| RSS993 | Thèse - 39 crédits |
Activités pédagogiques à option - 8 crédits
Deux ou trois activités pédagogiques choisies parmi les suivantes pour un total de 8 crédits :
| Code de l'activité pédagogique | Titre de l'activité pédagogique et nombre de crédits |
|---|---|
| RSS901 | Méthodes d'analyse quantitative multivariée - 4 crédits |
| RSS902 | Développement et évaluation d'outils de collecte de données - 4 crédits |
| RSS903 | Recherche qualitative en sciences de la santé - 3 crédits |
| RSS904 | Devis complexes de recherche qualitative - 1 crédit |
- 73 crédits d’activités pédagogiques obligatoires du tronc commun
- 8 crédits d’activités pédagogiques à option du tronc commun
- 6 à 9 crédits d’activités pédagogiques à option
- 0 à 3 crédits d’activités pédagogiques au choix
Activités pédagogiques à option - 6 à 9 crédits
BLOC A - 6 crédits
Deux activités pédagogiques choisies parmi les suivantes avec l’accord de la directrice ou du directeur de recherche et du comité des programmes recherche en sciences de la santé :
| Code de l'activité pédagogique | Titre de l'activité pédagogique et nombre de crédits |
|---|---|
| RSS740 | Épidémiologie - 3 crédits |
| RSS741 | Évaluation de programmes en santé - 3 crédits |
| RSS742 | Planification et programmation en santé - 3 crédits |
Pour les activités RSS740, RSS741 et RSS742 : si l’activité a déjà été suivie dans le cadre de la maîtrise, une autre activité doit être choisie.
BLOC B - 0 à 3 crédits
Activités choisies parmi les activités pédagogiques à option du cheminement sans concentration.
Activités pédagogiques au choix - 0 à 3 crédits
Activités en lien avec le projet de recherche choisies avec l’accord de la directrice ou du directeur de recherche et du comité des programmes recherche en sciences de la santé.
TRONC COMMUN
Activités pédagogiques obligatoires - 73 crédits
| Code de l'activité pédagogique | Titre de l'activité pédagogique et nombre de crédits |
|---|---|
| RSS900 | L'évaluation éthique de la recherche en santé - 1 crédit |
| RSS990 | Activités de recherche - 16 crédits |
| RSS991 | Séminaire de recherche - 2 crédits |
| RSS992 | Examen général - 15 crédits |
| RSS993 | Thèse - 39 crédits |
Activités pédagogiques à option - 8 crédits
Deux ou trois activités pédagogiques choisies parmi les suivantes pour un total de 8 crédits :
| Code de l'activité pédagogique | Titre de l'activité pédagogique et nombre de crédits |
|---|---|
| RSS901 | Méthodes d'analyse quantitative multivariée - 4 crédits |
| RSS902 | Développement et évaluation d'outils de collecte de données - 4 crédits |
| RSS903 | Recherche qualitative en sciences de la santé - 3 crédits |
| RSS904 | Devis complexes de recherche qualitative - 1 crédit |
- 73 crédits d’activités pédagogiques obligatoires du tronc commun
- 8 crédits d’activités pédagogiques à option du tronc commun
- 5 crédits d’activités pédagogiques obligatoires de la concentration
- 0 à 4 crédits d’activités pédagogiques à option
- 0 à 4 crédits d’activités pédagogiques au choix
Activités pédagogiques obligatoires - 5 crédits
| Code de l'activité pédagogique | Titre de l'activité pédagogique et nombre de crédits |
|---|---|
| RSS751 | Organisation des services en santé mentale - 2 crédits |
| RSS752 | Épidémiologie de la santé mentale - 3 crédits |
Si les activités RSS751 ou RSS752 ont déjà été suivies dans le cadre de la maîtrise, elles doivent être remplacées par une autre activité. L’approfondissement de la concentration se fera alors sous la forme d’un plan de cours individualisé choisi en lien avec le projet de recherche avec l’accord de la directrice ou du directeur de recherche et du comité des programmes recherche en sciences de la santé.
Activités pédagogiques à option - 0 à 4 crédits
Choisies parmi les activités pédagogiques à option du cheminement sans concentration.
Activités pédagogiques au choix - 0 à 4 crédits
Activités en lien avec le projet de recherche choisies avec l’accord de la directrice ou du directeur de recherche et du comité des programmes recherche en sciences de la santé.
TRONC COMMUN
Activités pédagogiques obligatoires - 73 crédits
| Code de l'activité pédagogique | Titre de l'activité pédagogique et nombre de crédits |
|---|---|
| RSS900 | L'évaluation éthique de la recherche en santé - 1 crédit |
| RSS990 | Activités de recherche - 16 crédits |
| RSS991 | Séminaire de recherche - 2 crédits |
| RSS992 | Examen général - 15 crédits |
| RSS993 | Thèse - 39 crédits |
Activités pédagogiques à option - 8 crédits
Deux ou trois activités pédagogiques choisies parmi les suivantes pour un total de 8 crédits :
| Code de l'activité pédagogique | Titre de l'activité pédagogique et nombre de crédits |
|---|---|
| RSS901 | Méthodes d'analyse quantitative multivariée - 4 crédits |
| RSS902 | Développement et évaluation d'outils de collecte de données - 4 crédits |
| RSS903 | Recherche qualitative en sciences de la santé - 3 crédits |
| RSS904 | Devis complexes de recherche qualitative - 1 crédit |
- 73 crédits d’activités pédagogiques obligatoires du tronc commun
- 8 crédits d’activités pédagogiques à option du tronc commun
- 3 crédits d’activités pédagogiques obligatoires de la concentration
- 1 à 6 crédits d’activités pédagogiques à option
- 0 à 5 crédits d’activités pédagogiques au choix
Activité pédagogique obligatoire - 3 crédits
| Code de l'activité pédagogique | Titre de l'activité pédagogique et nombre de crédits |
|---|---|
| RSS930 | Épistémologie des sciences infirmières - 3 crédits |
Activités pédagogiques à option - 1 à 6 crédits
BLOC A - 1 à 2 crédits
Une activité pédagogique choisie parmi les suivantes :
| Code de l'activité pédagogique | Titre de l'activité pédagogique et nombre de crédits |
|---|---|
| MSI611 | Analyse de concept en sciences infirmières - 2 crédits |
| RSS774 | Lectures dirigées en sciences infirmières - 1 crédit |
Si l’activité a déjà été suivie dans le cadre de la maîtrise, une autre activité doit être choisie.
Pour s’inscrire à une activité de sigle MSI, l’étudiante ou l’étudiant doit obtenir, par l’intermédiaire de la direction des programmes recherche en sciences de la santé, l’accord des responsables du programme de maîtrise en sciences infirmières.
BLOC B - 0 à 5 crédits
Activités choisies parmi les activités pédagogiques à option du cheminement sans concentration
Activités pédagogiques au choix - 0 à 5 crédits
Activités en lien avec le projet de recherche choisies avec l’accord de la directrice ou du directeur de recherche et du comité des programmes recherche en sciences de la santé.
TRONC COMMUN
Activités pédagogiques obligatoires - 73 crédits
| Code de l'activité pédagogique | Titre de l'activité pédagogique et nombre de crédits |
|---|---|
| RSS900 | L'évaluation éthique de la recherche en santé - 1 crédit |
| RSS990 | Activités de recherche - 16 crédits |
| RSS991 | Séminaire de recherche - 2 crédits |
| RSS992 | Examen général - 15 crédits |
| RSS993 | Thèse - 39 crédits |
Activités pédagogiques à option - 8 crédits
Deux ou trois activités pédagogiques choisies parmi les suivantes pour un total de 8 crédits :
| Code de l'activité pédagogique | Titre de l'activité pédagogique et nombre de crédits |
|---|---|
| RSS901 | Méthodes d'analyse quantitative multivariée - 4 crédits |
| RSS902 | Développement et évaluation d'outils de collecte de données - 4 crédits |
| RSS903 | Recherche qualitative en sciences de la santé - 3 crédits |
| RSS904 | Devis complexes de recherche qualitative - 1 crédit |
- 73 crédits d’activités pédagogiques obligatoires du tronc commun
- 8 crédits d’activités pédagogiques à option du tronc commun
- 4 crédits d’activités pédagogiques obligatoires de la concentration
- 0 à 5 crédits d’activités pédagogiques à option
- 0 à 5 crédits d’activités pédagogiques au choix
Activités pédagogiques obligatoires - 4 crédits
| Code de l'activité pédagogique | Titre de l'activité pédagogique et nombre de crédits |
|---|---|
| TXM763 | Lectures dirigées en toxicomanie I - 1 crédit |
| TXM795 | Recherche appliquée en toxicomanie - 3 crédits |
Si l’activité TXM795 a déjà été suivie dans le cadre de la maîtrise, elle doit être remplacée par une autre activité. L’approfondissement de la concentration se fera alors sous la forme d’un plan de cours individualisé choisi en lien avec le projet de recherche avec l’accord de la directrice ou du directeur de recherche et du comité des programmes recherche en sciences de la santé.
Activités pédagogiques à option - 0 à 5 crédits
Choisies parmi les activités pédagogiques à option du cheminement sans concentration.
Activités pédagogiques au choix - 0 à 5 crédits
Activités en lien avec le projet de recherche choisies avec l’accord de la directrice ou du directeur de recherche et du comité des programmes recherche en sciences de la santé.
Les sections Présentation, Structure du programme et Admission et exigences (à l'exception de la rubrique intitulée « Document(s) requis pour l'admission ») constituent la version officielle de ce programme. La dernière mise à jour a été faite le 2 décembre 2025. L’Université se réserve le droit de modifier ses programmes sans préavis.
Admission et exigences
LIEU(X) DE FORMATION ET TRIMESTRE(S) D'ADMISSION
Sherbrooke, Longueuil, Chicoutimi et Moncton : admission aux trimestres d’automne, d’hiver et d’été
NOTE : Les activités pédagogiques du cheminement sans concentration sont offertes sur les quatre campus, mais certaines activités en lien avec les concentrations sont offertes uniquement sur un des campus. Pour savoir si les activités pédagogiques liées à une concentration sont offertes sur votre campus, vous référer à la section Profil des études de cette concentration.
Condition(s) générale(s)
Détenir un grade de 2e cycle en sciences de la santé ou dans une discipline appropriée.
Condition(s) particulière(s)
Avoir obtenu une moyenne cumulative d’au moins 3,0 dans un système où la note maximale est de 4,3. Présenter un dossier de candidature selon les modalités précisées à la section Admission de la rubrique Doctorat sur le site web des programmes recherche en sciences de la santé (www.USherbrooke.ca/prss). Pour les candidates et candidats en provenance d’une maîtrise de type cours ou disciplinaire pertinente, une évaluation des compétences nécessaires en recherche sera faite sur la base du dossier présenté. Selon les résultats, une formation préalable en recherche pourrait être demandée.
Cheminement sans concentration
Pour être admis dans ce cheminement, la candidate ou le candidat doit proposer un projet de recherche en sciences de la santé avec l’humain sous la direction d’une professeure ou d’un professeur habilité à diriger des étudiantes et étudiants dans les programmes recherche en sciences de la santé.
Concentration en gériatrie
Pour être admis dans cette concentration, la candidate ou le candidat doit proposer un projet de recherche dans le domaine de la gériatrie sous la direction d’une professeure ou d’un professeur habilité à diriger des étudiantes et étudiants dans les programmes recherche en sciences de la santé et ayant une expertise reconnue en recherche dans le domaine de la gériatrie.
Concentration en pédagogie des sciences de la santé
Pour être admis dans cette concentration, la candidate ou le candidat doit avoir acquis des connaissances de base sur les fondements de la pédagogie applicables aux sciences de la santé. Elle ou il doit proposer un projet de recherche dans le domaine de la pédagogie des sciences de la santé sous la direction d’une professeure ou d’un professeur habilité à diriger des étudiantes et étudiants dans les programmes recherche en sciences de la santé et ayant une expertise reconnue en recherche dans le domaine de la pédagogie des sciences de la santé.
Concentration en réadaptation
Pour être admis dans cette concentration, la candidate ou le candidat doit proposer un projet de recherche dans le domaine de la réadaptation sous la direction d’une professeure ou d’un professeur habilité à diriger des étudiantes et étudiants dans les programmes recherche en sciences de la santé et ayant une expertise reconnue en recherche dans le domaine de la réadaptation.
Concentration en santé communautaire
Pour être admis dans cette concentration, la candidate ou le candidat doit proposer un projet de recherche dans le domaine de la santé communautaire sous la direction d’une professeure ou d’un professeur habilité à diriger des étudiantes et étudiants dans les programmes recherche en sciences de la santé et ayant une expertise reconnue en recherche dans le domaine de la santé communautaire.
Concentration en santé mentale
Pour être admis dans cette concentration, la candidate ou le candidat doit proposer un projet de recherche dans le domaine de la santé mentale sous la direction d’une professeure ou d’un professeur habilité à diriger des étudiantes et étudiants dans les programmes recherche en sciences de la santé et ayant une expertise reconnue en recherche dans le domaine de la santé mentale.
Concentration en sciences infirmières
Pour être admis dans cette concentration, la candidate ou le candidat doit détenir un grade de 2e cycle en sciences infirmières ou l’équivalent. Elle ou il doit proposer un projet de recherche dans le domaine des sciences infirmières sous la direction d’une professeure ou d’un professeur de la discipline infirmière habilité à diriger des étudiantes et étudiants dans les programmes recherche en sciences de la santé et ayant une expertise reconnue en recherche dans le domaine des sciences infirmières.
Concentration en toxicomanie
Pour être admis dans cette concentration, la candidate ou le candidat doit proposer un projet de recherche dans le domaine de la toxicomanie sous la direction d’une professeure ou d’un professeur habilité à diriger des étudiantes et étudiants dans les programmes recherche en sciences de la santé et ayant une expertise reconnue en recherche dans le domaine de la toxicomanie.
Exigence(s) d'ordre linguistique
La candidate ou le candidat doit posséder une connaissance fonctionnelle du français lu et entendu avant de débuter le programme. À titre indicatif, la personne doit être capable de comprendre près de 80% d’une conversation en français québécois et de lire des textes en français sans devoir passer par un traducteur.
Ainsi, si la personne a réalisé toutes ses études dans une langue autre que le français, elle doit obligatoirement atteindre le niveau C1 (résultat égal ou supérieur à 500 sur 699) à deux compétences fondamentales (compréhension orale, compréhension écrite) à l’un des tests reconnus par l’Université de Sherbrooke. Les détails relatifs aux motifs de dispense ou aux tests reconnus par l’Université de Sherbrooke sont disponibles ici.
Au-delà de ces exigences minimales, il sera possible de parfaire ses connaissances du français par l’entremise d’activités adaptées offertes par le Centre de langues au cours de la première année d’inscription pour respecter l’article 6.1 du Règlement des études et la Politique linguistique de l’Université de Sherbrooke. Ces activités seront non contributoires au programme de maîtrise ou de doctorat et des frais de scolarité supplémentaires seront imposés.
Connaissance de l'anglais
La connaissance de l’anglais n’est pas une condition d’admission, mais plusieurs ouvrages et références en langue anglaise sont utilisés dans les cours. Il en est de même pour la majorité des articles scientifiques que l’étudiante ou l’étudiant devra lire dans le cadre de ses activités de recherche. Une bonne connaissance de la langue anglaise est donc recommandée. À titre indicatif, la personne devra minimalement être capable de lire et de résumer des rapports, articles et textes complexes en comprenant divers points de vue et arguments et en n’utilisant que ponctuellement un dictionnaire ou un traducteur. Ceci correspond au pointage 43 à 58 du résultat obtenu au test de classement Versant OU au pointage N3 du test d’autoclassement en anglais langue seconde. Les détails des tests reconnus par l’Université de Sherbrooke sont disponibles ici. Si ce niveau n’est pas atteint, il est fortement recommandé de parfaire ses connaissances de l’anglais avant ou dès le premier trimestre par l’entremise d’activités adaptées offertes par le Centre de langues. Ces activités seront non contributoires au programme de maîtrise ou de doctorat et des frais de scolarité supplémentaires seront imposés.
RÉGIME(S) DES ÉTUDES ET D'INSCRIPTION
Régime régulier à temps complet ou à temps partiel
Les sections Présentation, Structure du programme et Admission et exigences (à l'exception de la rubrique intitulée « Document(s) requis pour l'admission ») constituent la version officielle de ce programme. La dernière mise à jour a été faite le 2 décembre 2025. L’Université se réserve le droit de modifier ses programmes sans préavis.
Pourquoi ce programme
Ce qui distingue ce programme
Ce doctorat (Ph.D.) offre une formation interdisciplinaire en méthodologie avancée de la recherche et axée sur l’étude approfondie des théories et des concepts. Cette approche vous permettra d’approfondir vos connaissances dans l’analyse critique d’écrits scientifiques, les devis de recherche quantitatifs, qualitatifs et mixtes, l’analyse et l’interprétation de données, tout en menant à terme un projet d’envergure de recherche clinique, épidémiologique, évaluative ou exploratoire. Vous deviendrez un chercheur ou une chercheuse capable de participer à une meilleure compréhension des services et des soins de santé, au Québec et ailleurs dans le monde, et de jeter un nouvel éclairage sur des problématiques actuelles.
Les forces du programme
- Plus de cent professeurs contribuent, par leurs expertises variées, à la formation étudiante
- Diversité de profil des étudiantes et étudiants, faisant la richesse du programme : médecine, sciences infirmières, ergothérapie, physiothérapie, travail social, psychologie, etc.
- Programme offert à Sherbrooke, Longueuil, Saguenay et Moncton
- Possibilités d’études à temps partiel
- Professeurs engagés dans la réussite de leurs étudiants
- Comités d’encadrement
- Bourses d’excellence facultaires
À propos des cheminements
Vous pouvez réaliser le doctorat sans concentration, ou avec une des concentrations suivantes :
- gériatrie
- pédagogie des sciences de la santé
- réadaptation
- santé communautaire
- santé mentale
- sciences infirmières
- toxicomanie
Environnement d'études
La Faculté de médecine et des sciences de la santé de l'Université de Sherbrooke bénéficie d'une situation unique en recherche au Canada. Elle est localisée au coeur du Parc scientifique de Sherbrooke, qui offre une conjoncture idéale pour le développement du savoir en sciences biomédicales et favorise la collaboration et la recherche pluridisciplinaire. Ce Parc scientifique comprend également le Centre hospitalier universitaire de Sherbrooke (CHUS), le Centre de recherche du CHUS, l'Institut de pharmacologie (IPS), le Centre d’imagerie moléculaire de Sherbrooke (CISM), le Pavillon de recherche appliquée sur le cancer (PRAC), ainsi que des entreprises privées et multinationales à fort contenu de R&D.
Liens complémentaires
Les sections Présentation, Structure du programme et Admission et exigences (à l'exception de la rubrique intitulée « Document(s) requis pour l'admission ») constituent la version officielle de ce programme. L’Université se réserve le droit de modifier ses programmes sans préavis.
La recherche
Environnement de recherche
Les activités de recherche de la Faculté de médecine et des sciences de la santé englobent la recherche fondamentale, la recherche clinique et la recherche sur la santé des populations et les services de santé. Plus de 200 chercheuses et chercheurs (cliniciens ou fondamentalistes) œuvrent dans 18 départements ou services cliniques. Près de la moitié sont titulaires d’une chaire ou bénéficient d’une bourse de recherche du FRSQ, des IRSC ou de diverses fondations. La Faculté compte environ 500 étudiantes et étudiants aux cycles supérieurs, en plus d'une cinquantaine de stagiaires postdoctoraux.
Les 5 thèmes porteurs de la recherche dans la faculté :
- Cancer
- Diabète, obésité et complications cardiovasculaires
- Infection-inflammation
- Mère-enfant
- Neurosciences - douleur
- Santé des populations et vieillissement : prévention, organisation et pratique
Ces thèmes sont appuyés par trois piliers d’excellence : en RNomique, en imagerie médicale et en pharmacologie.
Financement et bourses
Des bourses sont disponibles pour faciliter vos études aux cycles supérieurs :
Expertise du corps professoral
Regroupements de recherche
- Centre de recherche du CHUS
- Centre de recherche de l'Institut universitaire de gériatrie de Sherbrooke
- Centre de recherche du Centre de santé et des services sociaux de Chicoutimi
- Direction de la santé publique de la Montérégie
- Centre de recherche de l'Hôpital Charles Le Moyne
- Centre d’action en prévention et réadaptation de l’incapacité au travail
- Centre de formation médicale du Nouveau-Brunswick
- Autres regroupements de recherche à la FMSS
Mémoires et thèses d'étudiantes et d'étudiants
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